Memoria crítica: imágenes que educan al mundo

Memoria crítica: imágenes que educan al mundo

La educación como lectura crítica de la imagen y construcción de ciudadanía global

Propósito educativo

Desarrollar en los estudiantes habilidades de análisis crítico, reflexión ética y comprensión contextual frente a las imágenes icónicas que circulan en los medios y que han influido en la historia reciente.
Desde una perspectiva educativa, se busca reconocer que aprender a mirar también es una forma de educarse, y que la educación cumple un papel esencial en la formación de ciudadanos críticos, empáticos y capaces de interpretar los mensajes visuales que moldean la opinión pública y las emociones colectivas.

Justificación

La educación del siglo XXI no solo implica adquirir información, sino aprender a interpretar críticamente el mundo visual y mediático que nos rodea. Las imágenes —fotografías, videos, memes, íconos mediáticos— no son simples representaciones: son dispositivos pedagógicos que enseñan, refuerzan creencias o desafían estructuras de poder.

Este ejercicio invita a los estudiantes a leer las imágenes como textos educativos, comprendiendo su contexto geopolítico y comunicativo, pero también reflexionando sobre su potencial para sensibilizar, manipular o transformar.
Así, el aula se convierte en un espacio de educación para la ciudadanía mediática, donde la mirada se educa para reconocer los valores, tensiones y discursos que circulan en la sociedad global contemporánea.

Descripción de la actividad

Actividad: Juego interactivo “Memoria crítica: imágenes que marcaron el mundo”
Acceso: Enlace Genially. https://view.genially.com/688b9d2dc71ff86d6e5bedb8/interactive-content-juego-de-memoria 
Duración: 1–2 sesiones de clase (45–60 minutos cada una).
Modalidad: Individual o por parejas.

Pasos de desarrollo:

1. Explora el Genially interactivo
   Accede al recurso y juega emparejando las imágenes. Observa atentamente cada fotografía: su contenido, los gestos, los símbolos, los escenarios y los posibles mensajes ocultos.

2. Selecciona tres imágenes que te hayan impactado por su significado educativo, social o político.

   • Pueden representar momentos de crisis, esperanza, protesta, innovación o cambio social.

   • Reflexiona: ¿qué enseñan estas imágenes sobre la humanidad, el poder, la comunicación o la educación misma?

3. Elabora un documento reflexivo (PDF o Word) que contenga:

   • Las tres imágenes seleccionadas (con captura de pantalla o enlace).

   • Un breve contexto histórico y mediático de cada una.

   • Una reflexión personal (mínimo 300 palabras) que responda a las siguientes preguntas:

     • ¿Qué aprendí sobre el poder educativo de la imagen?

     • ¿Cómo pueden estas imágenes formar conciencia social o promover valores ciudadanos?

     • ¿Qué relación encuentro entre estas imágenes y los conceptos de educación crítica, comunicación hegemónica y geopolítica del conocimiento?

     • ¿Cómo pueden los educadores aprovechar las imágenes para enseñar historia, ética o ciudadanía global?

4. Cita tus referencias (mínimo 3 autores del módulo) en normas APA 7.ª edición.
   Se recomienda incluir autores como:

   • Jesús Martín-Barbero (comunicación y cultura).

   • Néstor García Canclini (hibridación y ciudadanía cultural).

   • Manuel Castells (sociedad red y poder comunicativo).

   • Paulo Freire (educación liberadora y conciencia crítica).

Enfoque educativo y sociológico

Este juego no solo activa la memoria visual, sino también la memoria pedagógica: invita a reconocer que cada imagen puede ser una lección de historia, de ética y de humanidad.
Al conectar geopolítica y comunicación con educación, el estudiante descubre que la imagen también enseña:

• Educa en el miedo (cuando refuerza estereotipos o hegemonías).

• Educa en la empatía (cuando visibiliza injusticias y moviliza solidaridad).

• Educa en la reflexión (cuando invita a cuestionar la realidad)

Resultados esperados

• Reconocimiento de la imagen como herramienta educativa y política.

• Desarrollo del pensamiento crítico y la alfabetización mediática.

• Comprensión del papel de la comunicación visual en la formación de ciudadanía.

• Integración de saberes de sociología, comunicación y educación.